连云港市 永安市 汝南县 财经 虞城县 遵义市 关岭 乌兰察布市 军事 南投县 徐水县 木里 错那县 汉寿县 万荣县 库车县

认识人民币PPT课件

  2019-09-15来源:网络

  原标题:认识人民币PPT课件

点此播放视频
41学校贾晓雪
教学内容教学目标
教学重难点教学具准备教学理念及方法教学过程
点此播放视频
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书小学
数学第二册第46~48页及练习题。
教学目标:
?通过学习使学生认识各种面值的人民币。
?使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,认识单位是角的人民币之间的关系。
?使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
教学重难点:?认识人民币的单位元、角、分,知道1元等于10角。?理解元、角间的进率关系及互化。
教学具准备:人民币、物品若干件。
教学过程:
一、创设情景,引出课题。1、教师出示一个玩具,让学生猜一猜它是用多少钱买来的。2、教师:请你说一说,我们日常生活中哪些地方要用到钱?
出示(1)、(2)主题图3、课件出示第46页的主题图。
①、购物图。教师:小朋友和妈妈在干什么呢?(我们买东西要用钱。)②、教师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买车票也要用到钱)
③、教师:钱除了可以买东西,我们还可以用它干什么有意义的事情?(出示第3幅图)我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来,办更有意义的事,比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。
4、教师:看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字?真棒!今天,老师就和大家一起来认识人民币。(板书课题:认识人民币)二、合作交流,探究新知。1、1教学例1。课前老师让大家认一认人民币,你们准备了吗?拿出钱袋互相认一认,看谁认的多。(2人合作)课件出示我国发行的人民币的品种,使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。教师:哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少?(1)、学生一边认,教师一边进行思想教育:介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像,每个民族都应相亲相爱,要珍惜今天的幸福生活,将来长大了建设祖国做出贡献。(2)、投影出示人民币上的国徽,提问:“知道这是什么吗?”渗透思想教育:在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国,所以我们不要故意损坏它。
(3)、教师:说说你是怎么记住这么多种面值的人民币?(如:颜色、大小、图案、数字等)(4)、教师:同学们看,桌面上这么多零零散散的人民币,多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。课件出示四人一组交流、汇报:①、按单位分:元、角、分②、按质地分:纸币、硬币③、按新版、旧版分。④、按数大小分。请各小组派二位同学上台展示。(5)、请同学们看教科书第47页,观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样?(投影显示)老师说明:像这样,在人民币的下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以用来买东西的。
2、教学例2。
(1)、课件出示例2,请两位同学上台展示换钱过程。(2)、课件出示聪聪和明明的对话。引出:10个1角钱可以换几元?课件演示摆一个1元的硬币,再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形,让学生一个一个地数。得出:1元=10角(板书)。
(3)、解决实际问题:在武汉坐公共汽车,有的票价是1元2角,谁来说说可以怎么拿?(体现多种拿法)
三、课堂练习设计。
1、看图说说是几元几角。课件出示
2、换钱游戏。(学生讨论互换)3、找朋友游戏。课件出示
四、知识应用,体验生活。教师:这里有个“小小商店”,欢迎小朋友们一起来买东西!1、出示实物及其单价,由3名学生当售货员,学生自由进行购物。2、分三个组进行购物活动。3、活动采访。五、全课总结。
教师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么收获?
1元
2元
5元
10元
20元
50元
100元
1角
2角
5角
1分2分
5分
可以换(2)个
可以换(5)个
聪聪:你到哪里去呀?
我拿10个钱去买东西。
多不好拿呀,要是丢了一个怎么办?
是呀!谁来帮我换一下?
=
1元=10角
(2)元(7)角
(1)元(1)角
(1)元(8)角
(8)元(6)角
能换(
5
)张
能换(
2
)张
能换(1)张能换(2)张
和(3)张和(1)张
1元
5角
1角
根据新课标提出的“提高文化素养,以学生发展为本”的理念,努力建立主、平等、和谐的师生关系,把自由与快乐还给学生,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性,我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排:
1、体现“四主”意识,实现两个“转变”。本课的设计立足于体现“四主”:以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。实现两个“转变”:教学方式和学习方式的转变。①动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里,通过学生动手操作,调动学生学习的积极性,使学生各种感官协同活动,能在观察中思维,在思维中操作,进而形成积极主动的探索,并在参与过程中形成知识。②合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教学过程。在认识各种面值人民币这部分里,人人参与认知,让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中,采用了小组合作交流的形式,2人一组或4人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时,也加强了学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。2、从生活出发,创设情境,感受数学与生活的紧密联系。
①、导入新课部分,由教师出示一只玩具,并让学生猜一猜它是用多少钱买来的。接着让学生说一说日常生活中哪些地方要用到人民币。最后,通过课件出示第46页的主题图,让学生从中体会生活中处处都有使用人民币地方,人人学有价值的数学。②、换钱游戏:通过师生互换、生生互换,使学生掌握元和角之间的简单计算。③、实践活动:第一层开放题:让学生拿出1元2角钱买票,有多种拿法。这样可以拓展学生的多重思维。第二层小小商店:通过模拟购物买不同价格,不同品种的物品,使学生在简单的付钱、换钱的过程中感知人民币的商品功能。3、在活动学习的过程中,视机渗透品德教育。①、在导入新课的部分,利用“存零花钱”这一环节向学生渗透了让学生养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。另外,教育学生存零花钱可以用来买好书、买学习用品、可以捐给有困难的小朋友,献爱心等。
②、在认识人民币的过程中,引出认识人民币上的人物头像及“国徽”,教育学生每个民族都应相亲相爱,珍惜今天的美好生活,知道要爱护人民币等。
③、在“小小商店”的环节里,向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。总之,本课所设计的各种教学环节里,紧紧围绕“认识人民币”展开,力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快,学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。